國立臺灣藝術大學111學年度個人申請入學-

亞太建築空間與文物保存學士學位學程「書面審查準備指引」

評分審查項目:
修課紀錄(A)課程學習成果(B.書面報告、C.實作作品、D.自然科學領域探究與實作成果,或特殊類型班級之相關課程學習成果、E.社會領域探究活動成果,或特殊類型班級之相關課程學習成果)多元表現(F.高中自主學習計畫與成果、J.競賽表現、L.檢定證照、M.特殊優良表現證明、N.多元表現綜整心得)學習歷程自述(O.高中學習歷程反思、P.就讀動機、Q.未來學習計畫與生涯規劃)、其他(R.作品集)

項目

審查重點

準備指引

修課紀錄

  1. 高中(職)五學期學習曲線、修習科目及成績整體表現。
  2. 在校成績僅作為檢視/參照考生學習歷程自述之內容與表現, 非是影響書審成績的絕對因素。

高中(職)修課紀錄是否修習重點領域科目或課程,並能具體說明修習動機與理由及課後心得。

課程學習成果

  1. 書面報告具寫作表達能力。
  2. 實作作品具圖形推理能力。
  3. 自然科學領域探究與實作成果,或特殊類型班級之相關課程學習成果,具科學能力。
  4. 社會領域探究活動成果具推理能力。

提供以下一項與文化資產相關之成果資料:

  1. 課程學習成果之書面報告與文化資產相關,能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
  2. 實作作品與文化資產相關,能運用各種抽象的圖形或符號線索變化的推斷能力。
  3. 自然科學領域探究與實作與文化資產相關,了解科學的原理原則及操作科學事務的能力。
  4. 社會領域探究活動成果資料與文化資產相關,觀察部分訊息或事物變化的趨勢,歸納出規則或意義,產出合理的答案。。

多元表現

  1. 多元表現心得報告具寫作表達能力。
  2. 自主學習規劃與追求卓越能力。

如有以下資料,皆可提供。
1. 有參與任何競賽、檢定證照或特殊優良表現,能提供證明並具體說明(含學習經驗與反思)。
2.自主學習規劃相關資料,能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。

學習歷程自述

下列內容具閱讀理解與組織能力:

  1. 高中學習歷程反思。
  2. 就讀動機。
  3. 未來學習計畫與生涯規劃。
  1. 高中期間已經做好哪些就讀本學程的準備?準備內容可參考下列事項作說明:
  2. 具邏輯性或獨特見解說明、分析與鑑賞一件以上之文化資產。
  3. 就讀本學程為目標的準備歷程。
  4. 能夠具體舉證參加文化資產相關活動的表現,並提供相關學習經驗。
  5. 具體說明為何想申請本學程動機?
  6. 未來學習計畫與生涯規劃,內容及架構具完整性及可行性,且符合本學程課程規劃,並能明確說明動機。。

作品集

作品表現具空間理解能力

與本學程具有相關性之攝影或繪畫作品,說明理念與過程,並能表現空間方位,想像物體在不同方位下的旋轉樣貌。

備註:偏鄉、經濟或文化不利,及其他個人或家庭背景經歷對學習歷程的影響,考生可於學習歷程自述中描述家庭背景及概況。